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經驗傳授，教好五年制專轉本的學生有方法
經過多年的教育教學實踐證明，學校中成績好的和成績差的學生最明顯的差異不在智力上，資料表明：人的腦量及智能除極少數人有超常智能和大腦缺陷外，絕大多數維持在較為接近的水平線上。這就是說：差生之所以差不在于智能低下，而是在對待學習的態度上。學習積極性和努力程度上，這兩者是有很明顯的差距。差的學生往往是態度的問題造成成績不好的結果�？v觀我們五年制專轉本的高職生，往往都是初中成績不是很好的。
那么什么原因造成五年制專轉本成績不好的原因呢？
首先是家庭的影響。我們的高職生的父母往往對孩子的教育不夠重視，即使重視呢也沒有太多的辦法，一味的補習，甚至成績不好的時候打罵都是常有的事情。這樣我們的學生就會產生厭學心理，導致成績停滯不前或者越來越差。
其次，我們的高職生進入社會較早，社會生的不良風氣，不良的三觀對這個年齡的孩子容易產生壞的影響。并逐漸改變學生的主觀意識，認為學習無用。
第三、高職學校教育的偏差。高職學校一般只是注重學生的技能培訓，對文化課要求不高，學校的考試呢也往往很簡單或者直接告訴學生重點，目的讓學生能通過文化課的考試。這也造成了學生對文化課的不重視。
第四、我們五年制的高職生在中考失利進入五年制高職學習后，往往會產生自卑心理，覺得自己成績差，在家里也得不到重視，于是會懷疑自己自暴自棄，成績越來越不好。
針對這些學生江蘇省在**一年會有一個課轉入全日制本科學習的機會，叫做五年一貫制專轉本考試。錄取了可以在全日制本科學習兩年，合格后獲得全日制本科文憑，所以很多的五年制高職生會選擇參加五年制專轉本考試。
五年制高職生在校期間基本上不學文化課的，即使學也學的比較少。我們的高職生往往都是在**一年來復習備考五年制專轉本考試，用一年的時間完成大概三年的學業，困難可想而知。然而我們的學生既要兼顧平時學校的學習或實習又要看書，有時候學生或感到顧此失彼，會覺得很難兼顧。
那么怎么能夠讓我們五年制高職生在短時間能提高成績，達到五年制專轉本考試的要求呢？
作為常年輔導五年制高職生的老師總結了一些經驗供參考。
1、讓這些學生端正學習態度。
我們的高職生其實大多數都是學習態度有問題，且大多數的學生對待學習的態度都是差不多的。主要有懶散、注意力不集中等等。首要的任務就是讓他們有好的學習態度，摒棄以往的惡習。
2、要用辯證的觀點來對待孩子。
我們要相信這些五年制的高職生也有好的一面，也有值得肯定的**品質，只是他們沒有把這些**點放在學習上。需要我們的老師進行引導，把孩子所有的注意力集中在學習上。
3、主動的關心他們懷體貼他們，了解他們的興趣愛好，詢問他們的家庭情況，在課堂上用言語去激勵他們，用理解去溫暖他們，向他們傳送親切、尊重、信任的感情信息，他們一定會感到有一種無形的力量在推動自己，從而樂于接受老師的教育。
4、讓他們克服自卑心理，掃除學習障礙，捕捉到他們的閃光點多鼓勵多表揚，幫助他們找到自信心走出低谷。
5、制定出具有針對性的教學計劃。
我們五年制專轉本考試的內容相對簡單，只要有針對性的輔導我們的學生往往都能取得不錯的成績。
總之，我們五年制的高職生要有正確的認識和態度，對待他們要有熱情，要有耐心，幫助他們找出自己差的真正癥結，培養他們的進取精神，改變落后的面貌，創造條件使昔日的歪脖子樹變成明天的“參天大樹”。 |
